قسمت قبلی این مطلب را در اینجا بخوانید دکتر لیلا راعی* – ونکوور در دو بخش پیشین این یادداشت، از تجربههای کلاسهای فارسی و چالشهایی نوشتم که بسیاری از کودکان ایرانی در بریتیش کلمبیا هنگام خواندن متنهای فارسی با آن روبهرو هستند. همچنین تلاش کردم نشان دهم دشواری Challenge Exam، بیش از آنکه از ساختار خود آزمون ناشی شود، نتیجهٔ فاصلهای است که میان فرصتهای واقعی یادگیری فارسی و مهارتهای مورد انتظار آزمون به وجود آمده…
بیشتر بخوانیدسواد خواندن در زبانهای میراثی؛ چگونه فرزندانمان را برای خواندن فارسی و Challenge Exam آماده کنیم؟ (قسمت سوم)
